辛寨鎮(zhèn)教研室建設調研報告
點擊次數(shù)：427次|時間：2010-03-30 17:42|來源：新浪博客
辛寨鎮(zhèn)教研室建設調研報告
辛寨鎮(zhèn)教研室：馬玉廣
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室是為教學服務的，顧名思義就是教學研究的一個科室，應該讓教研科研活動在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，加強教學研究，保證指導質量，但事實并非如此。
一、情況分析：
1、人員組成存在問題。由于前油工作區(qū)合并，原工作區(qū)出納龐占海和各戶屯校長于長順合并到教研室，由于財務制度改革，辛寨鎮(zhèn)出納兼圖書管理員譚興泉劃歸教研室，近期人事調動，辛寨中學副校長李建民調到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室，還有兼職財產管理員，安全協(xié)調員李廣勇同志，還有從事小學教學18年的老教師焦登順同志，這些同志的調入是由于歷史的原因調入的，不是按學科教研的需要調入的，學歷與分管學科不對應。
2、學歷問題。教研室人員有4個學政治的，其中3個是“溝通”學歷，有二個本科歷史，有2個函授中文，有一個生物?？?。由于學歷與學科的不對應，只能根據喜好分配科目，地理、物理、化學、數(shù)學、音體美等學科是空白，教研員只是靠多年課堂教學聽課評課的經驗，去完成自己所擔當?shù)墓ぷ?，實在干不了，推給教研室主任，由教研室主任一職多能。
二、存在問題：
1、老齡化問題。最年輕的教研員44歲，接近50歲的人3人，57歲1人，年齡大的從業(yè)務能力上，辦公自動化上，水平受限，組織材料不行，電腦操作不行，需要充實新鮮血液完善教研員學科體系。
2、教研室的職能問題。其實現(xiàn)在的教研室是個綜合室，每個人都有兼職，有管學籍的，有管成教的，有管安全和保險的，有管圖書的，有管教師培訓的，有管普教的，學科教研都是兼職。想組織教研員聽課評課，各分管工作說不清誰有事，不能專職專能，影響正?；顒?，同時教研室還管著教育教學的業(yè)務管理，學校常規(guī)，事務工作多于教學教研。還有上邊的各種檢查總結，調查分析，真正深入到“教學研究、教學管理和教學指導”上來很難。
3、“勞動量”集中。由于以上原因，很多上級安排的活，是誰干的好就安排給誰干，導致老多活壓到教研室，整天忙于各種事務，不是分工不明確，關鍵是學科學歷不對應，干不好影響教辦形象。
4、教科研活動的開展上面來的課題太大，對農村學校來說特別是小學適合“小課題”研究，力求在工作中研究，在研究中工作。
5、農村學校的教研應從實處抓，實實在在的聽課、評課就是教科研，目標太高，農村教研員做不到。查這計劃那總結純屬應付，不深入課堂搞教學研究的教研室不是好教研室。
6、農村教研室實際上是一個多功能室，除了財務室的活不干，什么都干，所以教科研的時間難以保證，好比在夾縫中搞教研。
三、教研活動內容
1、督導學校與教學常規(guī)管理與量化。
2、制定教學教研、素質教育、文體活動等計劃，做學年學期教學教研學期總結。
3、聽課、評課、業(yè)務檢查以文字簡報形式向上、向下匯報。
4、搞教案與作業(yè)的展評。
5、上級優(yōu)質課的初評、初選與指導。
6、優(yōu)秀論文、教科研成果的精選、指導與推薦。
7、新教師的聽課、評課與指導。
8、領導干部、教師聽課記錄和學習筆記的檢查與督導。
9、各校管理特色的發(fā)現(xiàn)與推廣，好人好事發(fā)現(xiàn)與表彰。
10、年終各校量化綜合評價和 “四制”考核的材料收集。
四、要求和建議：
1、教研書籍和資源的匱乏，封閉的思想看不到外面的世界，教研思路傳統(tǒng)保守，要求增加教研人員外出學習的機會，且教研主任配備手提電腦和數(shù)碼相機，有利于資料的積累和記錄保存。
2、農村教研主任和教研員的地位有待提高。不能只認為教研室是干雜活的，應該以教學教研為主要工作意向。
3、農村教研室應該成為單獨的經費報帳單位，沒有教研經費如何搞教研？
4、關于教研人員考試考核，應從實際出發(fā)，主要考查教研室人員聽課、評課，組織材料，指導論文的能力，我認為：真正考核應該是這一學科的某一堂課怎么設計，會不會評課，會不會指導文章的書寫才是根本，考一些理論性的東西離實踐太遠，沒多大意義。
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