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《莘縣教育》會(huì)議發(fā)言稿

點(diǎn)擊次數(shù)：240次|時(shí)間：2010-07-28 09:10|來源：新浪博客

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我在這里發(fā)言，心潮澎湃，非常激動(dòng)，不當(dāng)之處請(qǐng)大家原諒！我能夠在莘縣教育上寫幾篇作品，我總結(jié)一下幾點(diǎn)體會(huì)和收獲，和大家共勉!

一、領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)的好，群眾熱情高。

《莘縣教育》報(bào)紙?jiān)谌h受到了歡迎，師生都感到報(bào)紙辦得很好。大張聯(lián)校的領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，多次召開新聞動(dòng)員會(huì)，對(duì)新聞人員進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀新聞人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，大家干勁足，熱情高。

二、發(fā)展自己的興趣愛好，充實(shí)自己。

每個(gè)人都有自己的興趣愛好，我們要找到自己的感興趣的一方面，去發(fā)展它，這樣不至于在一些空閑的時(shí)間感到?jīng)]事可做，如有的同志打麻將、打撲克、玩電腦游戲等等，讓一些寶貴的時(shí)間都浪費(fèi)了。我曾經(jīng)也有這樣的經(jīng)歷，特別是雙休日和假期，不是看電視，就是打撲克，結(jié)果許多時(shí)間都浪費(fèi)了，沒有做一些真正意義的事，總感到后悔。我們要學(xué)習(xí)魯迅先生的珍惜時(shí)間精神，“把喝咖啡的時(shí)間用在了工作上”，這樣你會(huì)做出更多有意義的事情。

作為一名教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)者。我總感到自己的知識(shí)太少，需要不斷的學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)、學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)文學(xué)的、藝術(shù)的知識(shí)。作為一名教師，我們要學(xué)的知識(shí)太多了。

易卜生說： “青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。”作為青年教師的我，將不斷努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！

三、愛上讀書看報(bào)，提高自己業(yè)務(wù)能力。

讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，總感到讀書太少了，許多閑暇的時(shí)間如過往云煙匆匆溜走了，沒有好好的讀書。在《給教師的建議里》，蘇霍姆里斯基很多地方談到讀書的重要性。

一位有30年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，聽課的老師們和視導(dǎo)員聽得入了迷，競(jìng)連做記錄也忘記了。他們坐在那里，平心靜氣地聽，完全被講課吸引住了，就跟自己也變成了學(xué)生一樣。課后，鄰校的一位教師對(duì)這位歷史老師說：“是的，您把自己的全部心血都傾注給自己的學(xué)生了。您的每一句話都具有極大的感染力。不過，我想請(qǐng)教您：您花了多少時(shí)間來備這節(jié)課？不止一個(gè)小時(shí)吧？”

那位歷史老師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過，對(duì)這節(jié)課的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”

怎樣進(jìn)行這種備課呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來說只不過是入門的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海之一粟。

一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。時(shí)間每過去一年，學(xué)校教科書這一滴水，在教師的知識(shí)海洋里就變得越來越小。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。

發(fā)言會(huì)議自己時(shí)間知識(shí) 讀書學(xué)習(xí) 教師感到不斷

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