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2013-2014學(xué)年第一學(xué)期九年級英語教學(xué)工作總結(jié)

點(diǎn)擊次數(shù)：229次|時間：2014-08-06 19:35

2013-----2014學(xué)年第一學(xué)期九年級英語教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任九年級（9）班的英語教學(xué)。英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著九年級第一學(xué)期工作的結(jié)束，我感觸頗多，可謂得失并重；為了進(jìn)一步搞好下學(xué)期的教育教學(xué)，取得更好的教學(xué)效果，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

1、我所教的九（9）班，就英語而言，學(xué)生個體差異較大，低分現(xiàn)象較嚴(yán)重，最低分達(dá)到了5分。知識、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡,同時給日常的英語教學(xué)帶來了諸多不便,直接影響了英語教學(xué)的順利進(jìn)行。

2、自開學(xué)以來，我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)上課時精神不集中，根本不愿聽課。更有甚者，對英語有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。盡管我在平時的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng),但效果甚微。因此,對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。

3、從學(xué)生的能力來看,多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不專心，不重視老師的指導(dǎo)。

4、學(xué)生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自學(xué)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏,中游學(xué)生停滯不前,下游學(xué)生厭學(xué)的情況。

針對以上情況，為了改善這種局面，本人從以下幾個方面著手：

首先，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟?，幾乎可以說對英語一竅不通，因此，首先培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，先用最簡單的練習(xí)去引起他們對英語的學(xué)習(xí)，使他們逐漸恢復(fù)對學(xué)習(xí)英語的信心。

其次，盡量使用早讀和課堂前5分鐘訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生跟讀或者鼓勵學(xué)生開口讀，盡量讓學(xué)生熟悉單詞的發(fā)音和課文的內(nèi)容，讓學(xué)生對他們所學(xué)的內(nèi)容有一個基本的掌握。另外，為了掌握單詞，我把單詞分成幾次來進(jìn)行聽寫，讓學(xué)生更進(jìn)一步去掌握單詞。

然后，最重要的是備課。備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的環(huán)節(jié)。在每節(jié)課前本人認(rèn)真研究課文的內(nèi)容，使用符合學(xué)生的教學(xué)方法，盡量使用簡單的語言讓學(xué)生明白這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，掌握需要掌握的內(nèi)容。同時也讓學(xué)生多練習(xí)課文的對話，熟悉所學(xué)的內(nèi)容。

最后，多做練習(xí)。為了提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握，我以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，出一些和課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生初步掌握課文的內(nèi)容，最后再加多一些課外的練習(xí)，讓學(xué)生不僅能夠基本掌握課文的內(nèi)容，也能練習(xí)課外相關(guān)的練習(xí)，提高他們的練習(xí)綜合能力。

總之，通過一學(xué)期的努力，這個班的成績有所提高，而現(xiàn)在最重要的是在本學(xué)期后如何進(jìn)行自我提高，如何相應(yīng)提高本班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

2013-2014 學(xué)年第一學(xué)期九年級英語教學(xué) 工作總結(jié)

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