教育部2010年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省

美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

陳衛(wèi)和

今年是第四次教育部組織的高中新課改實(shí)驗(yàn)省培訓(xùn)，主要面向我國(guó)西部地區(qū)，參加的省市有西藏、貴州、甘肅、四川和重慶，青海后來(lái)加入。這項(xiàng)工作在教育部師范司的領(lǐng)導(dǎo)下，納入國(guó)培計(jì)劃由中央電教館組成項(xiàng)目組主持，具體仍由繼教網(wǎng)平臺(tái)運(yùn)作。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì)集中地點(diǎn)設(shè)在北京西郊鳳凰嶺實(shí)創(chuàng)西山科技培訓(xùn)中心 ——2007年第一次遠(yuǎn)程研修新思考網(wǎng)平臺(tái)也設(shè)在這里，期間平臺(tái)被黑客攻擊遭遇研修重創(chuàng)，這一“黑色記憶”今年又被喚起——這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)開始兩天由于平臺(tái)技術(shù)問(wèn)題登錄困難，后來(lái)調(diào)用去年平臺(tái)替換恢復(fù)正常。培訓(xùn)時(shí)間從7月28日開始，8月6號(hào)團(tuán)隊(duì)工作結(jié)束，8月7日至9日派出團(tuán)隊(duì)三位專家網(wǎng)絡(luò)值班，繼續(xù)學(xué)員作業(yè)和班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的評(píng)閱。

今年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作盡管一開始遇到困難，但是在專家團(tuán)隊(duì)與繼教網(wǎng)的齊心戮力下，迅速替換平臺(tái)轉(zhuǎn)移數(shù)據(jù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的無(wú)窮魅力，仍然取得了極好的研修效果。在研修的平臺(tái)上學(xué)員紛紛轉(zhuǎn)錄首席專家尹少淳教授的留言：“網(wǎng)絡(luò)斷了思想不能斷，平臺(tái)塌了精神不能塌”，積極想辦法克服困難投身遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程研修課程簡(jiǎn)報(bào)第九、第十期后面的跟帖中，好評(píng)如潮熱評(píng)不斷，“感謝專家”、“感謝平臺(tái)”、“從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)這么好的培訓(xùn)”、“希望保留平臺(tái)內(nèi)容”、“希望常常回來(lái)學(xué)習(xí)”等等留言比比皆是，獲得超過(guò)預(yù)期的培訓(xùn)效果。

以下是美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)情況的全面總結(jié)。

一、         美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)概況

此次教育部組織高中新課程培訓(xùn)有13個(gè)學(xué)科，根據(jù)繼教網(wǎng)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，美術(shù)學(xué)科學(xué)員注冊(cè)人數(shù)培訓(xùn)開始之日是1700多人，到8月6日學(xué)員注冊(cè)人數(shù)達(dá)到2400多人，平時(shí)學(xué)員登錄率一般都在70%以上。本次培訓(xùn)各省組建網(wǎng)上虛擬班級(jí)116個(gè)，有近百名班主任和輔導(dǎo)教師協(xié)助專家團(tuán)隊(duì)工作。學(xué)員共計(jì)提交作業(yè)21000多份，發(fā)文章7300多篇，出班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)900多期。從量化數(shù)據(jù)上看，學(xué)員的學(xué)習(xí)任務(wù)完成率達(dá)到90%以上。在后續(xù)延長(zhǎng)的3天研修時(shí)間里，不少學(xué)員學(xué)習(xí)勁頭不減，學(xué)員登錄率仍然在50%以上。為了能夠利用網(wǎng)絡(luò)方式繼續(xù)交流，甘肅平?jīng)雒佬g(shù)一班建立了“西部五省美術(shù)教研群”（120902600），同時(shí)創(chuàng)建“大西部美術(shù)教育同盟”博客群（http://q.163.com/dxbmsjytm/）,可見(jiàn)學(xué)員被遠(yuǎn)程培訓(xùn)喚起的學(xué)習(xí)熱情高漲，期待著在今后的課改實(shí)踐中繼續(xù)與專家和同行交流。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源是在去年基礎(chǔ)上修改開發(fā)的，有10個(gè)專題的視頻課程和拓展文本資料，組建了今年的美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程研修輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。這支團(tuán)隊(duì)由美術(shù)課標(biāo)組長(zhǎng)首都師范大學(xué)尹少淳教授掛帥首席專家，廣州美術(shù)學(xué)院陳衛(wèi)和教授、廣東省教育廳教研室周鳳甫老師具體負(fù)責(zé)，總共有15位教授、教研員、優(yōu)秀美術(shù)教師和美術(shù)教育專業(yè)博士生組成。團(tuán)隊(duì)專家分為駐場(chǎng)和異地相互支持的方式開展工作。異地主要是在廣東的視頻課程專題主持專家，他們?cè)趯ｎ}研修時(shí)上網(wǎng)輔導(dǎo)和評(píng)閱作業(yè)，同時(shí)為課程簡(jiǎn)報(bào)撰文引領(lǐng)研修。在北京駐場(chǎng)的10名專家以學(xué)科核心專家為首，首師大美術(shù)教育專業(yè)的博士生為工作骨干。他們緊密聯(lián)絡(luò)各地班級(jí)和異地的專題主持專家，按照五個(gè)省區(qū)分工評(píng)閱學(xué)員作業(yè)和班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，每天推出一期課程簡(jiǎn)報(bào)，并根據(jù)研修進(jìn)展和學(xué)員的問(wèn)題，組織了兩次在線視頻答疑。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然前面遇到平臺(tái)登錄方面的困難，但是整個(gè)研修活動(dòng)進(jìn)行的緊張有序。北京駐場(chǎng)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)27號(hào)一報(bào)到，就開始夜以繼日的工作，28號(hào)一早推出課程簡(jiǎn)報(bào)“集結(jié)號(hào)”，期待遠(yuǎn)程培訓(xùn)第一天，學(xué)員們就聽到專家團(tuán)隊(duì)的聲音。在10天緊張的研修中，專家團(tuán)隊(duì)的作息時(shí)間一反常態(tài)，每天只能夠睡五六個(gè)小時(shí)，就寢都在晚上兩點(diǎn)以后。負(fù)責(zé)簡(jiǎn)報(bào)編輯的張瑩瑩老師，一般收齊簡(jiǎn)報(bào)欄目稿件都到了下半夜，為了保證學(xué)員每天上午看到我們的課程簡(jiǎn)報(bào)，她每天工作都是通宵達(dá)旦。美術(shù)學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)《下馬觀花》課程簡(jiǎn)報(bào)每天一期，研修期間共發(fā)布11期，每期瀏覽量都達(dá)到千人以上，可見(jiàn)學(xué)員對(duì)簡(jiǎn)報(bào)的喜愛(ài)。美術(shù)遠(yuǎn)程研修團(tuán)隊(duì)最突出的表現(xiàn)就是簡(jiǎn)報(bào)的內(nèi)容和形式，形式可以說(shuō)發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，做到有聲有色全方位的視覺(jué)沖擊和聽覺(jué)享受，內(nèi)容則是刊載了一批高質(zhì)量的研修文章。美術(shù)課程簡(jiǎn)報(bào)有個(gè) “深度點(diǎn)評(píng)” 欄目，每期都有專家團(tuán)隊(duì)的精彩文論，除開首席專家尹少淳教授撰稿外，其他專題主持專家和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的博士生紛紛執(zhí)筆寫作發(fā)表高論，學(xué)員評(píng)價(jià)簡(jiǎn)報(bào)充滿精華和精彩。

本次研修培訓(xùn)根據(jù)項(xiàng)目組的要求延長(zhǎng)3天，我們團(tuán)隊(duì)派出三位老師繼續(xù)在平臺(tái)工作，處理學(xué)員研修中出現(xiàn)的問(wèn)題，大量評(píng)閱作業(yè)和簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)發(fā)布研修公告和培訓(xùn)小結(jié)，各地的班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)10號(hào)還在上傳，為期十三天的研修任務(wù)圓滿完成，學(xué)員收獲非同以往。

二、         遠(yuǎn)程研修的主要經(jīng)驗(yàn)

高中新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)經(jīng)歷四屆，輔導(dǎo)工作一次比一次成熟，培訓(xùn)效果一次比一次豐碩。遠(yuǎn)程培訓(xùn)確實(shí)具有傳統(tǒng)培訓(xùn)不具備的優(yōu)勢(shì)，不僅僅是參與人多覆蓋地廣，而且真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)雙方的積極互動(dòng)，切實(shí)達(dá)到了新課程理念深入人心。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)充滿了意想不到的魅力，本來(lái)不愿意參加培訓(xùn)的老師，上網(wǎng)后變成了“網(wǎng)蟲”不想走，原來(lái)對(duì)新課程有各種迷茫和不解的老師，上網(wǎng)后通過(guò)與專家溝通交流，心悅誠(chéng)服的表示要投身新課程。四川阿壩州美術(shù)一班薛飛老師在文章中表達(dá)參加學(xué)習(xí)的體會(huì)，感覺(jué)準(zhǔn)確也很幽默：“我不想說(shuō)，但心里憋屈。我很想說(shuō)，說(shuō)我得瑟。我怎么辦？夾著尾巴好好干！”遠(yuǎn)程培訓(xùn)何來(lái)如此魅力？細(xì)細(xì)思量美術(shù)學(xué)科研修培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，感到最主要的有兩條務(wù)必總結(jié)。

1．            新課程思想必須專家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)。

中國(guó)的高中教育可以說(shuō)受高考指揮棒影響由來(lái)已久，長(zhǎng)期處在與高考相銜接教學(xué)中的老師，一旦要立足于面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，進(jìn)入高中課改推進(jìn)高中新課程，絕非易事。過(guò)去的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，以有限的高中新課程專家面對(duì)地廣人多的學(xué)校現(xiàn)實(shí)，只有采取層層培訓(xùn)的方法來(lái)傳播課改理念。事實(shí)證明，如此傳話式培訓(xùn)方式帶來(lái)的信息傳播失真嚴(yán)重，而且越到基層學(xué)校越到一線教師，信息失真帶來(lái)的課改走樣導(dǎo)致教育的損失。遠(yuǎn)程研修從視頻課程開發(fā)到培訓(xùn)輔導(dǎo)對(duì)話，由課標(biāo)組長(zhǎng)或者核心成員任首席專家，親自收集課改實(shí)踐中的典型材料，把關(guān)拍攝和編輯視頻課程，最有效的消除了新課程信息和基本理念的走樣和失真。同時(shí)，首席專家遠(yuǎn)程培訓(xùn)中親自掛帥組成輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于研修中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)偏救弊，保持新課程的基本導(dǎo)向。

在遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都在學(xué)科專家的把控之下。學(xué)員收看的視頻課程是由課標(biāo)組核心專家主持開發(fā)，學(xué)員提交的作業(yè)有輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行抽查批閱，專家團(tuán)隊(duì)在研修平臺(tái)上的留言評(píng)語(yǔ)具有明確的導(dǎo)向性，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問(wèn)題，專家團(tuán)隊(duì)將通過(guò)電話和QQ直接和班級(jí)輔導(dǎo)教師聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。最有效果的是專家團(tuán)隊(duì)的視頻答疑活動(dòng)，面對(duì)廣大一線教師對(duì)于新課程的疑惑和期待，專家團(tuán)隊(duì)能夠給予直截了當(dāng)和聯(lián)系實(shí)際的解答。在這樣的遠(yuǎn)程研修當(dāng)中，老師們可以直接向課標(biāo)組長(zhǎng)和學(xué)科專家提問(wèn)，可以直接與最優(yōu)秀的教師對(duì)話，對(duì)于新課程的疑惑和迷茫直接得到化解，不會(huì)出現(xiàn)權(quán)威話語(yǔ)自相矛盾，受訓(xùn)教師無(wú)所適從的局面。從學(xué)員在網(wǎng)上的留言中，可以看到參加這樣培訓(xùn)帶來(lái)的收獲和感慨：

通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上專家團(tuán)隊(duì)的工作，直接與一線教師互動(dòng)對(duì)話，高中課改精神得到有效傳播，新課程思想引領(lǐng)得到了有效保證。

2．            研修課程簡(jiǎn)報(bào)輻射出培訓(xùn)張力。

在整個(gè)研修活動(dòng)中，由課程專家團(tuán)隊(duì)編輯推出的課程簡(jiǎn)報(bào)，以其精彩的內(nèi)容和形式吸引著學(xué)員，集遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)之精華，展高中美術(shù)新課程之光彩，對(duì)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生深深的影響。甚至可以把它看做一個(gè)學(xué)習(xí)杠桿，簡(jiǎn)報(bào)上的發(fā)表的觀點(diǎn)文章和介紹的各地情況，對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)和學(xué)員的研修產(chǎn)生很大影響。

美術(shù)學(xué)科的課程簡(jiǎn)報(bào)名為《下馬觀花》，這一報(bào)名取自課標(biāo)組長(zhǎng)尹少淳教授對(duì)于高中美術(shù)學(xué)習(xí)一個(gè)形象而貼切的比喻——義務(wù)教育階段的美術(shù)課猶如“跑馬看花”，進(jìn)入普通高中的美術(shù)課則是“下馬觀花”。隨著我們研修每天專題更替，我們簡(jiǎn)報(bào)圍繞專題設(shè)置“卷首新語(yǔ)”、“今日聚焦”、“精彩關(guān)注”、“深度點(diǎn)評(píng)”和“團(tuán)隊(duì)花絮”等欄目，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)高中美術(shù)新課程的認(rèn)識(shí)步步深入。比如，簡(jiǎn)報(bào)的“今日聚焦”欄目，選取大家在專題研修中的中心問(wèn)題，集中推出有分量有說(shuō)服力的文章，讓學(xué)員可以反復(fù)閱讀以解心結(jié)。例如第四期和第八期簡(jiǎn)報(bào)的這個(gè)欄目，分別將兩次視頻答疑中大家共同關(guān)注的問(wèn)題，約請(qǐng)團(tuán)隊(duì)專家進(jìn)行重點(diǎn)解答，并且文字回放在線答疑中的學(xué)員問(wèn)題和專家解答。正如欄目編者按所言“今天的視頻與網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)答疑充分顯示了老師們對(duì)課改的熱情，同時(shí)也提出了各種具體問(wèn)題。在這里，我們就是要直面問(wèn)題，回答問(wèn)題，解決問(wèn)題。因此，今天的聚焦我們奉上老師們?cè)兜膯?wèn)題，與專家們?cè)兜幕卮稹?rdquo;還有簡(jiǎn)報(bào)的“精彩關(guān)注”欄目，隨著專題研修的推進(jìn)，展現(xiàn)各地班級(jí)、班主任和輔導(dǎo)教師、研修學(xué)員的精彩表現(xiàn)和不同風(fēng)采，成為每期簡(jiǎn)報(bào)的看點(diǎn)和亮點(diǎn)。以下略表幾期“精彩關(guān)注”的內(nèi)容，可見(jiàn)一道閃亮的遠(yuǎn)程研修風(fēng)景線——第五期關(guān)注班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，推出了甘肅臨夏美術(shù)一班的簡(jiǎn)報(bào)、重慶渝北美術(shù)班及西藏美術(shù)班的簡(jiǎn)報(bào)、四川南充美術(shù)一班的簡(jiǎn)報(bào)、貴州黔西南美術(shù)班的簡(jiǎn)報(bào)；第六期關(guān)注學(xué)員的作業(yè)和文章，將學(xué)員之中思想火花產(chǎn)生的“金”典語(yǔ)錄，編輯為《課改觀念篇》、《模塊實(shí)踐篇》和《教師成長(zhǎng)篇》；第七期關(guān)注的目光投向這樣一群最可愛(ài)的人——各地班主任和輔導(dǎo)教師的推介；第八期關(guān)注研修中表現(xiàn)突出的學(xué)員，美術(shù)教師的學(xué)習(xí)表現(xiàn)各有出色、出彩、閃光、閃亮之處；第九期隨著研修的深入，“精彩關(guān)注”集優(yōu)美術(shù)九個(gè)模塊的實(shí)施辦法與建議，匯集大家結(jié)合實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，希望帶給大家實(shí)施模塊教學(xué)的啟發(fā)。由此可見(jiàn)，每一期簡(jiǎn)報(bào)就是這樣把研修逐漸引向深入，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)越來(lái)越完整，討論越來(lái)越具體。

    課程簡(jiǎn)報(bào)對(duì)于遠(yuǎn)程培訓(xùn)的作用是多方面的，學(xué)習(xí)激勵(lì)、思想引領(lǐng)、案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論等等，發(fā)揮出不可低估的培訓(xùn)張力。不少班級(jí)看了課程簡(jiǎn)報(bào)后，也模仿改變了班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)就是發(fā)通知的狀況，直至出現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)百花盛開的局面。我們從下面摘錄的幾則學(xué)員留言，也算是管中窺豹略曉一二。