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班主任工作總結(jié)：將賞識(shí)教育進(jìn)行到底

點(diǎn)擊次數(shù)：363次|時(shí)間：2014-05-06 16:16

-----給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)賞識(shí)的環(huán)境

沒有賞識(shí)，就沒有教育。賞識(shí)是熱愛生命，善待生命，是學(xué)生無形生命的陽(yáng)光、空氣和水。賞識(shí)是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓學(xué)生找到好學(xué)生的感覺，還學(xué)生快樂的高中。“賞識(shí)教育”是每位班主任都使用過，無意中又遺忘的教育；是讓班主任撿回寶藏，回歸到教學(xué)生學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育；是承認(rèn)差異，允許失敗的方法，是讓班主任成為教育家的教育；更是使學(xué)生舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?nbsp;“賞識(shí)教育”是讓班主任走進(jìn)學(xué)生心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是讓班主任和學(xué)生生命和諧、兩代人成為朋友共同成長(zhǎng)的教育；是班主任在享受中教、學(xué)生在歡樂中學(xué)的教育；是讓學(xué)生天天快樂、班主任日日贊嘆的教育。

接手2班已經(jīng)一年多了，我深深地感受到賞識(shí)教育的魅力。我將要把賞識(shí)教育進(jìn)行到底。因?yàn)槲疑羁痰闹酪环N教育沒有獲得預(yù)期的成功，是我堅(jiān)持的時(shí)間不夠長(zhǎng)。下面，我就談?wù)勎以谌粘９ぷ髦械狞c(diǎn)滴教育活動(dòng)，和大家做個(gè)交流。

一、以“表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”為契機(jī)，賞識(shí)學(xué)生，給予自信

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于樹立學(xué)生的自信心由為重要。第一，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)。每次考試后，我要求學(xué)生在考試總結(jié)中找到自己的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)最大的缺點(diǎn)，逐個(gè)和學(xué)生談心，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，干掉缺點(diǎn)。這樣學(xué)生在一次次考試中不斷地完美自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到更優(yōu)秀。第二，我鼓勵(lì)學(xué)生和自己比，只要有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我也要面對(duì)面地表?yè)P(yáng)他，感染學(xué)生進(jìn)步就開心。例如：我班的郭冬同學(xué)，學(xué)習(xí)很努力，但一直成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的倒數(shù)幾名，我和他談心時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)她采用的是長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持下去一定會(huì)成功的。這次期中考試，她的成績(jī)有了較大的進(jìn)步，她告訴我：“老師，你說的是對(duì)的，我以前以為你是在安慰我，現(xiàn)在我心里踏實(shí)了，我一定會(huì)堅(jiān)持到底的。”第三，我鼓勵(lì)學(xué)生只要進(jìn)步就開心。例如一個(gè)成績(jī)最差的學(xué)生鄒紅，這次化學(xué)成績(jī)由67分提高到80分。我鄭重表?yè)P(yáng)了她，告訴她進(jìn)步了要開心。以后不要再說自己笨，化學(xué)那么瑣碎都可以學(xué)好，數(shù)學(xué)、物理多做點(diǎn)題，錯(cuò)了改改就可以學(xué)好了。把時(shí)間抓緊，堅(jiān)持下去一定會(huì)好的。第四，幫助學(xué)生展望未來。例如張立范同學(xué)，本次考試在階段占78名，我告訴他你再多得40分，就可以進(jìn)入階段前20名了，看看你的各科分?jǐn)?shù)能不能再拿40分，他分析了之后告訴我，做題再細(xì)心一點(diǎn)，可以多得50分。我立即提出學(xué)習(xí)時(shí)間再抓緊些，多做點(diǎn)題提高熟練度，下次考試你一定能進(jìn)入階段前20 名。我工作的重點(diǎn)是讓學(xué)生逐漸樹立信心，認(rèn)為自己能做好，在我的鼓勵(lì)下，不再怕失敗，完全找會(huì)自信。那么，隨之而來的是更大的能力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高。賞識(shí)教育的奧秘就是讓學(xué)生覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，于是學(xué)生的潛能像火山一樣爆發(fā)了，排山倒海，勢(shì)不可擋。所有的學(xué)習(xí)障礙在學(xué)生巨大的潛能面前，都是微不足道的。

二、以課堂教學(xué)為主渠道實(shí)施賞識(shí)教育

作為班主任，我首先讓學(xué)生在我的課中找到自信，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動(dòng)探究，自覺實(shí)踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺、主動(dòng)地投入到教與學(xué)的過程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。

1、讓學(xué)生把課堂當(dāng)成表演的舞臺(tái)。

我把微笑帶進(jìn)課堂，以微笑服務(wù)于學(xué)生，在我的眼睛里沒有差生，只有一個(gè)個(gè)有待進(jìn)步、有潛力的學(xué)生。在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)、賞識(shí)孩子們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)無處不在，承認(rèn)學(xué)生的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕學(xué)生一千次跌倒，也堅(jiān)信學(xué)生第一千零一次地站起來。課堂上一次又一次的贊賞，使學(xué)生在賞識(shí)中，看到自己的力量，才會(huì)挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，滿懷信心獲取成功。

2、寬容、真誠(chéng)的善待每一位學(xué)生。

在課堂上，沒有厲聲地訓(xùn)斥，沒有嘮叨的說教，有的燦爛的微笑，親切的話語(yǔ)，使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，錯(cuò)誤得以改正，這就是寬容。我的寬容，緩和師生之間的緊張局面，使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使“嚴(yán)”收到最佳的效果。例如我班的張歡同學(xué)物理差，我在課堂上以目光鼓勵(lì)她回答問題，抓住她一點(diǎn)點(diǎn)正確的回答給予肯定，這次考試她的物理得了71分，已經(jīng)初步獲得了學(xué)習(xí)物理的信心，帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，燃起了他學(xué)習(xí)的熱情。

三、在賞識(shí)中，給予學(xué)生幫助，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，以什么樣的心態(tài)學(xué)習(xí)

在這次考完試，我給學(xué)生講“四步循環(huán)學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。不僅告訴學(xué)生要這樣做，還告訴學(xué)生為什么要這樣做。使學(xué)生真正心悅誠(chéng)服地去做好它。在心態(tài)問題上，我給學(xué)生講了四點(diǎn)：①學(xué)習(xí)之余，出去走一走。②敢于和自己面對(duì)面。③立即行動(dòng)。④必須認(rèn)為一切都公平，建立自信。

所有這些充分說明賞識(shí)教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的可貴之處，使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長(zhǎng)。每一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，都希望獲得尊重、肯定、信任和關(guān)懷。當(dāng)我希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，我會(huì)告訴他：你已經(jīng)具有了這些品質(zhì)，只是需要再持之以恒。相信經(jīng)過我的不斷賞識(shí)和肯定，我的學(xué)生將會(huì)越來越優(yōu)秀。

賞識(shí)就是一種期待，而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。

班主任工作總結(jié) 賞識(shí) 教育進(jìn)行到底 -----

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