尊敬的西北農(nóng)林科技大學黨組織：

 我加入中國共產(chǎn)黨成為一名預備黨員已有一年的時間，隨著經(jīng)濟的轉型和教育的深化改革，我國每年畢業(yè)的大學生連續(xù)增多，存在著極大的供需矛盾。大學生，知識豐富、思想活躍，是青年的主力軍，是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。同時，大學生是一支擁有數(shù)千萬人口的龐大隊伍，2009年待就業(yè)的大學生達860多萬，大學生的就業(yè)問題不能很好的解決，將影響到祖國發(fā)展的未來，影響到社會的穩(wěn)定，對社會造成更加深刻的矛盾。下面我就將自己的認識匯報如下：

　　大學生就業(yè)，關鍵要靠自己，自身素質(zhì)是就業(yè)的根本前提。沒有過人的實力，道德品質(zhì)不好，專業(yè)技能不高，吃苦耐勞的毅力和奉獻精神缺乏，沒有很強的敬業(yè)精神和責任感，不管任何時候，都是不受用人單位喜歡的。因此，在校期間就需要明確職業(yè)目標，練好就業(yè)本領，提升綜合素質(zhì)，為充分就業(yè)、一次性就業(yè)打下堅實基礎。但同時，我們也要正確看到教育機制、經(jīng)濟增長、資源配置等客觀因素中存在的問題對就業(yè)造成的壓力，尤其自全球性的金融危機爆發(fā)以來，全球經(jīng)濟下滑，我國很多企業(yè)經(jīng)營困難，導致大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。要如何應對大學生就業(yè)問題呢?筆者認為需要在國家統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀指導下，按照市場規(guī)律自發(fā)就業(yè)、自愿組織起來就業(yè)和自謀職業(yè)相結合的方針，采取多種措施，廣開就業(yè)門路，轉變就業(yè)觀念，積極主動應對。

 一、調(diào)整經(jīng)濟結構，促進經(jīng)濟增長。實踐證明，經(jīng)濟增長是促進就業(yè)的重要前提，而經(jīng)濟結構的調(diào)整和優(yōu)化又是經(jīng)濟保持平穩(wěn)較快增長的重要因素。但現(xiàn)目前，我國存在著產(chǎn)業(yè)結構不合理、區(qū)域經(jīng)濟不協(xié)調(diào)、低消費高投資、所有制結構不完善等經(jīng)濟結構問題，對經(jīng)濟增長帶來一定的制約，造成經(jīng)濟增長與就業(yè)率失衡，更多的就業(yè)崗位得不到挖掘，更多的人才得不到使用。保增長，促就業(yè)，需要積極調(diào)整經(jīng)濟結構。一要優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構。目前，我國產(chǎn)業(yè)結構不合理，發(fā)展比例失調(diào)，沒有突出產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，更多崗位和人才得不到挖掘。需要根據(jù)地方實際積極調(diào)整，尤其要發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，優(yōu)化第二產(chǎn)業(yè)，重點發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。二要加大統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。要發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，挖掘資本、技術、人才和管理方面的潛能，形成產(chǎn)業(yè)集群和特色發(fā)展，為就業(yè)創(chuàng)造更多的崗位。三要加快所有制結構的調(diào)整，在大力發(fā)展國有經(jīng)濟的同時，要激活非公有制經(jīng)濟尤其是中小企業(yè)的活力。四要以科技創(chuàng)新助推經(jīng)濟結構優(yōu)化升級?？萍紕?chuàng)新是經(jīng)濟結構調(diào)整的推動力，要以企業(yè)為主體，以培養(yǎng)自主知識產(chǎn)權和自有品牌為目標，以應用研發(fā)為重點，以科技成果產(chǎn)業(yè)化為抓手，推動創(chuàng)新成果向企業(yè)集中、創(chuàng)新政策向企業(yè)傾斜、創(chuàng)新人才向企業(yè)流動，通過優(yōu)化升級促進經(jīng)濟增長。

　　只有加快經(jīng)濟結構的調(diào)整，才能更有效的優(yōu)化和盤活存量資產(chǎn)，發(fā)揮資源優(yōu)勢，形成新的經(jīng)濟增長點，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

　　二、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。擴大就業(yè)，主要潛力在第三產(chǎn)業(yè)。改革開放以來，我國在第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)的人數(shù)一直呈快速增長的趨勢，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重由1978年的12.2%上升到2007年的32.4%。但與國外相比，這一比重還很低，發(fā)達國家一般在70%以上，印度、馬來西亞等發(fā)展中國家也達到50%左右。第三產(chǎn)業(yè)，發(fā)展較為靈活、空間寬廣，能容納大量的勞動力，而且潛力巨大，就業(yè)彈性較強，效果最為明顯，不論是經(jīng)濟快速增長期，還是在經(jīng)濟危機期，第三產(chǎn)業(yè)對就業(yè)的緩沖作用和容納力都很大，是大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的理想之地。因此，面對嚴峻的就業(yè)形勢，必須調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，尤其要加快發(fā)展就業(yè)彈性最高的傳統(tǒng)服務業(yè)和社區(qū)服務業(yè)，為大學生就業(yè)提供廣闊路子。

　　三、加快對中小企業(yè)的發(fā)展。溫家寶總理指出：解決失業(yè)問題最重要的是要大力扶持中小企業(yè)的發(fā)展，因為中小企業(yè)吸納就業(yè)達90%。我國作為發(fā)展中國家，由于比較優(yōu)勢的原因，在目前以至未來相當長的時期內(nèi)，中小企業(yè)都是最具競爭力的一支經(jīng)濟力量，發(fā)展?jié)摿^大，能夠吸納較多的剩余勞動力進行就業(yè)。但中小企業(yè)普遍自有資本少，經(jīng)濟實力較弱，在激烈的市場競爭中處于相對不利地位。尤其是在當前國際金融危機的沖擊下，中小企業(yè)經(jīng)營更加困難。因此，無論從增強經(jīng)濟活力還是從創(chuàng)造更多就業(yè)機會的角度看，都有必要采取措施，積極扶持中小企業(yè)發(fā)展。各地要根據(jù)發(fā)展的實際，制定有利于中小企業(yè)發(fā)展的有效措施，加大政策扶持力度，為企業(yè)提供資金支持，化解經(jīng)營困境。要進一步引導企業(yè)走創(chuàng)新發(fā)展道路，最大限度挖掘資源，最佳方式優(yōu)化配置，尤其是人力資源的組合，要借鑒成功經(jīng)驗，加強改革創(chuàng)新力度，加快轉型和產(chǎn)業(yè)升級，提高市場競爭力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

　　四、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)，不僅能緩解巨大的就業(yè)壓力，更是大學生發(fā)揮自己的主觀能動性、聰明才智的廣闊舞臺，是符合時代要求的就業(yè)趨勢。自主創(chuàng)業(yè)，這是實現(xiàn)自我發(fā)展的一條重要路子，也是促進就業(yè)再就業(yè)的有效途徑。自主創(chuàng)業(yè)，帶來的不僅僅是個人的財富增長，更重要的是促進了整個社會經(jīng)濟的發(fā)展。有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，每1人創(chuàng)業(yè)平均可帶動3至5人就業(yè)。今后幾年，是我國勞動年齡人口增長的高峰期，也是下崗失業(yè)人員再就業(yè)的攻堅期，又是農(nóng)村富余勞動力轉移的加速期，就業(yè)的壓力非常大。鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)來促進就業(yè)，這是促進就業(yè)的一條主渠道，也是解決當前大學生就業(yè)問題的主攻方向。但由于創(chuàng)業(yè)比較艱難，很多大學生敢想不敢為，各級部門需要采取措施，加大政策的扶持、引導力度，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供一個寬松的政策環(huán)境。比如，在證照辦理、稅收、貸款、戶籍、保險等方面給予相應的政策保障，在經(jīng)驗、管理方面給予幫助指導，積極促進大學生自主創(chuàng)業(yè)，帶動更多的人就業(yè)。

　　五、健全人才市場和規(guī)范就業(yè)渠道。目前，人才市場是大學生就業(yè)信息的主要來源，也是就業(yè)的重要渠道。健全和完善人才市場是完善社會主義市場經(jīng)濟體制的內(nèi)容，也是擴大就業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量的重要途徑。經(jīng)過30年改革開放，我國大部分城市都設立了人才市場。盡管如此，還存在市場功能不健全、就業(yè)信息不靈活、市場誠信度不高、運行效率低、地區(qū)發(fā)展不平衡等問題，為大學生及時就業(yè)、高效就業(yè)帶來了制約。為使大學生充分就業(yè)，各地要建立與經(jīng)濟發(fā)展相適應、與人才需求相一致的人才市場，進一步健全和完善市場功能，提高市場競爭力和運行效率，滿足大學生的就業(yè)需求。同時，大學生就業(yè)應納入學校責任范疇和發(fā)展規(guī)劃，各大學校要建立就業(yè)服務站，加強與市場和各行政、企事業(yè)單位的信息溝通，為大學生就業(yè)創(chuàng)造平臺，及時把大學畢業(yè)生輸送出去。

 對現(xiàn)有的人才市場、就業(yè)網(wǎng)站以及其他職業(yè)中介結構要不斷規(guī)范，加強管理。市場主管部門要站在為大學生負責的高度，對用人單位發(fā)展狀況、所提供的信息材料等要嚴格把關，條件達不到、誠信度不高、信息虛假的不予進入市場招攬人才。要加大與全國各地用人單位的信息溝通，及時發(fā)布就業(yè)信息，定期舉辦不同需求的招聘會。通過健全人才市場和規(guī)范就業(yè)渠道，讓更多的大學生充分就業(yè)，提高就業(yè)準確率，減少盲目性。

　　六、轉變大學生就業(yè)觀念。目前，我國仍處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平不高，大部分人都迫切于追求更高的物質(zhì)生活和精神需求，很多人上大學的目的是為了找一個好工作。因此，“鐵飯碗”、“大城市”、“高待遇”等觀念比較重，在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和專業(yè)對口等方面期望值比較高。有的大學生為了理想化就業(yè)，動輒談工資、講條件，最后失去就業(yè)機會。面對人數(shù)多崗位少、市場競爭異常激烈、金融危機持續(xù)不斷的形勢，大學生必須轉變觀念，樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)良好的心態(tài)，主動參與市場競爭，通過適應市場需求實現(xiàn)就業(yè)。在這里，要特別強調(diào)需要樹立和轉變的幾個觀念。

 一要樹立奉獻精神。目前我國高等教育已經(jīng)由精英型向大眾化轉變，但不少大學生依然抱有“天之驕子”的優(yōu)越感，找工作時一味追求物質(zhì)待遇，重地位、重名利，不想吃苦，不談奉獻，最后找不到工作。實際上不同工作崗位只是社會分工不同，并無高低貴賤之別。一個人要真正實現(xiàn)自己的價值，不是待遇多少、崗位多好，而是奉獻，是為祖國的發(fā)展和人民的利益奉獻了多少、做了多少實事。大學生是思想先進、有活力、有闖勁的青年代表，不應該過于尋找安樂生活，更應該注重奉獻，無論工作崗位、工作環(huán)境如何，關鍵在于奉獻。只要有奉獻精神，哪怕再苦再累的工作崗位、再貧窮再艱難的工作環(huán)境，也能使自己發(fā)光。因此，要以老百姓的心態(tài)和奉獻精神選擇工作和定位自己。二要降低期望值。每一位畢業(yè)生都希望找到一份滿意的工作，這是無可厚非的。但是，每個人能找到什么樣的工作是受到自身條件和客觀因素制約的。有的大學生好高騖遠，對自身期望值過高，盲目追求超出本身能力的熱門崗位、高薪待遇，最終落入高不成、低不就的尷尬境地。因此，需要實事求是地認識自己，確定符合自身實際的期望值，把目光投向更符合自己的工作崗位。三要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。受舊觀念的影響，很多大學生擇業(yè)時顧慮重重，生怕入錯行誤終生，都希望一步到位?，F(xiàn)在是競爭上崗、雙向選擇，人才流動和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。職業(yè)是可以變化的，就業(yè)是一個動態(tài)過程，大學生要以平常心對待第一次就業(yè)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的心態(tài)。即使初次就業(yè)不理想，以后也可以再考慮、適時調(diào)整。四要踴躍基層就業(yè)。廣大農(nóng)村、偏遠地區(qū)、基層是吸納畢業(yè)生就業(yè)的最大“空地”，社會管理和公共服務的崗位很多，也是施展才華、實現(xiàn)發(fā)展的理想之地。一些大學生缺乏奉獻精神，不愿下基層，怕吃苦，怕沒有“前途”。實際上，基層不但能鍛煉自已，積累實踐經(jīng)驗，更有發(fā)展的潛力，國家還有很多優(yōu)惠政策的扶持，對個人成長是極為有益的。

　　七、優(yōu)化教育機制。教育改革要為經(jīng)濟發(fā)展、為社會發(fā)展服務，要與經(jīng)濟社會發(fā)展相統(tǒng)一，達到經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)良性互動。優(yōu)化教育機制，加強教育改革，培養(yǎng)一支與經(jīng)濟發(fā)展、市場需求相適應的大學生隊伍，這是促進大學生就業(yè)的長機制。

 根據(jù)現(xiàn)目前實際情況來看，需要從三方著手。一是要合理招生。合理招生就是要達到招生與經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展相適應，與市場需求相適應。如果拼命強調(diào)提高國民教育程度而使大學生招收過快，那么就會形成經(jīng)濟增長與就業(yè)率增長不相適應的矛盾，造成更多的大學生堆積、失業(yè)。二是要設置合理的專業(yè)結構。大學生走進市場，不受用人單位的青睞，一個重要的原因就是專業(yè)和知識結構不符合需求。沒有專業(yè)特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)的大學畢業(yè)生往往與社會需求嚴重脫節(jié)。因此，高校應根據(jù)市場需求、社會發(fā)展需要合理設置專業(yè)，適時調(diào)整專業(yè)方向，調(diào)整教學計劃，盡可能多地開設社會急需的課程，提高大學生的實際操作能力和適應社會的能力，淘汰那些不適應當今社會需要的課程，增強大學畢業(yè)生的社會競爭能力。三要開設職業(yè)培訓和技能培訓。職業(yè)培訓和技能培訓是大學生適應社會的重要舉措。很多用人單位招人時都要求有“工作經(jīng)驗”，目的是要求所招人員具有很強實際操作能力，能夠適應工作崗位，適應社會。為了讓大學畢業(yè)生滿足用人單位的要求，應該把職業(yè)培訓作為大學教育的一個重點，加大大學生的職業(yè)培訓，增強實踐能力和適應社會的能力，滿足社會需求。別外，部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時不夠綜合全面，表現(xiàn)不出自己的真正實力，甚至有的面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，最后以失敗告終。這都是缺乏求職技能的一個重要原因。學校應該把求職技能作為一個重要課程，讓大學生充分掌握求職技能技巧，為充分就業(yè)提供保障。