大春工作室2009——2010學(xué)年度上期工作總結(jié)
蘇坡小學(xué) 李丹
每個人的心靈深處最渴望的就是得到他人的賞識，所有的學(xué)生的心靈都是有待澆灌的花蕾。教師不僅要用審美的眼光去讀孩子的心靈，更需要培養(yǎng)學(xué)生用欣賞的目光去看待他人。正如蘇霍姆林斯基所言：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。”這是上學(xué)期，我在閱讀《影響教師的101個經(jīng)典教育案例》中令我感受最深的一句話。不難看出，其中所提倡的是賞識教育，對于其內(nèi)涵、意義等我不再贅述，這里主要是結(jié)合對它的個人解，跟大家分享一些我在“培養(yǎng)學(xué)生自信心”方面所做的嘗試。
首先，我認為，賞識即尊重。無論在課堂內(nèi)外還是生活中，教師對學(xué)生都應(yīng)該有最基本的人格上的尊重，尤其對待他們所提出的與眾不同的觀點。記得在學(xué)習《圓圓的沙粒》時，當談到沙粒為什么會立志成為一顆珍珠，做“有用之材”的時候，我用多媒體課件為孩子們展示了“珠光閃閃的珍珠”。正當大家嘖嘖贊嘆的時候，有一個孩子突然提出這樣一個問題，“老師，我不明白為什么沙粒一定要變成珍珠呢？沙子可以用來做建筑材料，蓋房子，不是也一樣很有用嗎？” 這樣的“異”見，不僅出現(xiàn)在課堂學(xué)習中，在生活中出現(xiàn)頻率更高。我想作為老師，尤其是班主任，應(yīng)該尊重、鼓勵學(xué)生提出自己的想法，而不是打壓、排擠。
其次，我覺得，賞識即發(fā)現(xiàn)。而發(fā)現(xiàn)需要“二心”——耐心和細心。耐心地聽學(xué)生把話講完，像媽媽一般細心地觀察、了解學(xué)生。
在語文教學(xué)和班主任工作中，我不斷地踐行以上觀點，并結(jié)合實踐撰寫了一些案例、
心得體會，可是，因為工作的忙碌，偶爾的懈怠，所以未能做得很好。因此，在本學(xué)期的工作中，我將作更多努力，并認真完成工作室的其它各項任務(wù)。
