參加區(qū)教研組活動(dòng)的自我鑒定
海淀區(qū)中關(guān)村三小 耿春龍
2008年，我來到了北京市的教育大區(qū)——海淀，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研室黃老師的幫助、信任下，我有幸參加了為期一年的區(qū)教研組活動(dòng)，跟隨著黃老師、陳老師以及眾多同樣對語文教學(xué)深愛著的老師們，邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊實(shí)踐，邊反思，感覺收獲巨大。
轉(zhuǎn)眼之間,為期一年的區(qū)教研活動(dòng)就要結(jié)束了，手里捧著帶著厚厚的筆記本，回顧一年的教研活動(dòng)，心中充滿了感恩之情，既有一種自我提升的喜悅，又對教研組這個(gè)共同體戀戀不舍。
參加教研活動(dòng)期間，我嚴(yán)格遵守教研組的管理紀(jì)律，做到不遲到、不早退、遇事先請假。在思想上，我有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望、上進(jìn)心和責(zé)任心，有通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)的迫切愿望，有進(jìn)行批評與自我批評的勇氣。在學(xué)習(xí)上，我能夠嚴(yán)格要求自己，每次參加活動(dòng)都能夠認(rèn)真聽講、思考，記下詳實(shí)的筆記，能及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，能每天進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)反思，能利用一切機(jī)會主動(dòng)向別人求教，能要求自己做到理論與實(shí)際相結(jié)合，能爭取更多的課余時(shí)間博覽群書，能收集各種有利于教學(xué)工作的資料，希望通過努力提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)。同時(shí)，我能夠協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)、教研與工作的關(guān)系。在教研小組內(nèi)，我為人真誠、誠實(shí)守信、樂于助人，聽從小組長的領(lǐng)導(dǎo)，能與老師們和睦相處。
參加教研組最大的收獲是教學(xué)理念的更新，教學(xué)方式、方法的“求真務(wù)實(shí)”。黃老師在每次教研活動(dòng)后都會給我們做生動(dòng)的講座，講座深刻、生動(dòng)，每次都能夠引起老師們的高度關(guān)注、廣泛共鳴，我個(gè)人同樣受益匪淺。反思自己以往的閱讀教學(xué)，感覺常常在一定程度上偏離了正確軌道，表現(xiàn)為：（1）沒有擺正教師、學(xué)生、文本之間的關(guān)系。（2）沒有真正的對話。（3）沒有把時(shí)間和精力用在刀刃上。閱讀教學(xué)日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年做的是串講串問，是繁瑣的課文內(nèi)容的分析。通過一次次的觀摩、研討，思維碰撞，我逐漸理清：就小學(xué)階段來說，閱讀教學(xué)主要培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運(yùn)用的能力。這是語文的綜合能力，各學(xué)段可以有所側(cè)重。如，低年級側(cè)重在通過朗讀和借助圖畫閱讀，了解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)積累詞語上。中年級進(jìn)而通過朗讀、默讀，合作交流，把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情；用多種方法理解詞句，體會表達(dá)效果；在大量閱讀中提高感受和理解能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。高年級進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，能體會詞句含義、感情色彩及表達(dá)效果；揣摩文章敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法；學(xué)習(xí)根據(jù)需要，通過快速瀏覽，搜集和處理信息；學(xué)習(xí)探究性閱讀。但是，感受、理解、積累、運(yùn)用的能力不能割裂開來，逐一培養(yǎng)，而應(yīng)既有所側(cè)重，又能整體推進(jìn)。
翻看一年教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)筆記，我發(fā)現(xiàn)自己在同專家、老師們的共同探討中牢牢記住了這樣一句話：閱讀教學(xué)要返樸歸真，要求實(shí)、求新，務(wù)求實(shí)效。
我越來越明確：好的閱讀課，應(yīng)當(dāng)有明確的、體現(xiàn)新的課程理念的教學(xué)目標(biāo)；全體學(xué)生有濃厚的閱讀興趣和參與意識；人人認(rèn)真讀書，獨(dú)立思考，讀后有感受、會質(zhì)疑；就大家共同關(guān)心的問題，進(jìn)行有效的合作探究；通過師生對話和教師指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)閱讀、學(xué)習(xí)語文上有新的收獲。
作為一名語文教師，這種認(rèn)識上的提升讓人振奮，催人奮進(jìn)。
在今后的工作與學(xué)習(xí)生活中,我一定會不斷的去完善自己，會針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢，會去多多錘煉自己，會及時(shí)反思自己的教學(xué)，會留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，會真誠地欣賞學(xué)生，從而全面提升自己的語文教學(xué)素養(yǎng)。
