吉林市幼兒園教育教學(xué)管理工作調(diào)研報(bào)告

    為深入貫徹《規(guī)程》、《綱要》的精神，落實(shí)《吉林市教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程》實(shí)施意見和要求，共同探討幼兒教育的發(fā)展方向，查找以往教育教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題與不足，使我市幼教水平步入一個(gè)嶄新向上的全新領(lǐng)域，市教育局基教處與市教育學(xué)院小學(xué)部一行三人組成聯(lián)合調(diào)研組，于2009年6月26日，對我市省級示范性幼兒園——吉林市幼兒園進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。調(diào)研組本著實(shí)事求是的態(tài)度，在聽課評課、環(huán)境觀看、教師座談、共同研討的基礎(chǔ)上，對吉林市幼兒園近幾年來幼兒教育教學(xué)管理狀況進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，既肯定了幼兒園好的經(jīng)驗(yàn)和做法，又剖析了在幼兒園教育教學(xué)管理過程中存在的實(shí)際問題，同時(shí)針對性地提出解決問題的方法和建議。 

    下面就吉林市幼兒園教育教學(xué)管理工作調(diào)研情況通報(bào)如下：

    吉林市幼兒園是我市一所省級示范性幼兒園，現(xiàn)有托、小、中、大、學(xué)前11個(gè)班級，在園幼兒405人。專任教師26人，其中大本學(xué)歷21人、大專學(xué)歷5人；幼教高級教師8人。

    近年來，吉林市幼兒園在園領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下和教師們的共同努力下，本著““營造快樂童年、涂抹最佳底色”的辦園理念；“一切為了孩子，開發(fā)潛能、促進(jìn)發(fā)展、樹立自信、健全人格”的辦園宗旨；“啟迪智慧、播種希望”的辦園目標(biāo)，積極創(chuàng)造條件，改善幼兒園教育環(huán)境，積極開拓創(chuàng)新，改革幼兒園課程，大大促進(jìn)了幼兒教育質(zhì)量的提高，使幼兒園的面貌呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

    一、成功經(jīng)驗(yàn)

    幼兒園的教育教學(xué)管理是幼兒園管理的核心內(nèi)容，是管理者為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)，采取各種有效手段，對各種要素實(shí)行最佳組合，以達(dá)到貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的的過程。在調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)市幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量連年攀升，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢，其成功經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾方面： 

    1、重視日常教學(xué)管理

    日常教學(xué)管理工作煩瑣而復(fù)雜，在運(yùn)作過程中，園領(lǐng)導(dǎo)一是要求教師加強(qiáng)自律性；二是制定出一套細(xì)致入微行之有效的管理辦法。園領(lǐng)導(dǎo)班子不斷更新教育觀念，不斷提升教育教學(xué)管理水平，不斷規(guī)范幼兒園教育教學(xué)管理，并嚴(yán)格的落實(shí)到實(shí)處。為了更嚴(yán)謹(jǐn)有效的做好日常教學(xué)管理，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性的推門聽課，實(shí)行定期與隨機(jī)相結(jié)合的方法對班級的各項(xiàng)教育活動資料，進(jìn)行精細(xì)的檢查、有力的督促，有目的性的參與到班級的教研活動中，提供有價(jià)值的教學(xué)建議。并在每天園領(lǐng)導(dǎo)的晨會中進(jìn)行匯總評價(jià)，對好的教育方法采取及時(shí)的交流推廣，對廣泛性的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和整改。

    2、重視環(huán)境面貌改善

    要促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，必須要為幼兒提供一個(gè)良好的幼兒園教育環(huán)境，如何在原有園所環(huán)境的基礎(chǔ)上加以改善？是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子思考的頭等大事，在統(tǒng)一思想，明確思路的前提下，積極爭取資金，投入資金，對以往的園貌進(jìn)行了重新改建和裝修，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的教育環(huán)境。

    近幾年來，市幼兒園得利于上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，擴(kuò)建了操場并鋪設(shè)了塑膠地面，新建了幼兒游泳池、更換了幼兒床、添置了部分玩具櫥、書架、學(xué)習(xí)桌椅等，使幼兒學(xué)習(xí)、生活環(huán)境有了很大的變化。在此基礎(chǔ)上根據(jù)新升班幼兒年齡特點(diǎn)的需求，對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了大面積的更新，環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要求結(jié)合教學(xué)主題、節(jié)日、大事記等進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與更換，與此同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)給以相應(yīng)的檢查與指導(dǎo)。

    3、重視教育教學(xué)創(chuàng)新

    要使幼兒園課程得到創(chuàng)造性實(shí)施，必須明確幼兒園教育的發(fā)展方向，對此，通過研究達(dá)成認(rèn)識，提出了在做好整合課程的同時(shí)，突出體現(xiàn)創(chuàng)造性教和學(xué)的教育特色。這一教育改革思路，充分體現(xiàn)了以園為本，以人為本的教育方向。

    4、加大教育科研力度

   （1）深化園本教研。

    認(rèn)真做好《幼兒園新課程教學(xué)》、《幼兒園語言詩化教學(xué)》、《幼兒美育》等園本課程，在實(shí)施整合課程與園本課程的結(jié)合點(diǎn)上，以教研組為基礎(chǔ)，以專題內(nèi)容為研究對象，深入開展園本教育教學(xué)研究。在整個(gè)研究過程中，體現(xiàn)了教育教學(xué)研究的針對性、扎實(shí)性和有效性。比如：每次專題研究，必須有圍繞“二個(gè)轉(zhuǎn)變”（教育理念與教育行為的轉(zhuǎn)變、教育行為與幼兒發(fā)展的轉(zhuǎn)變）和“五個(gè)確定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定形式），開展和深化園本教研過程，很好地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，涌現(xiàn)了一批會思考、會分析的中青年教師。

   （2）深化科學(xué)研究。

    幾年來，吉林市幼兒園積極推動教師開展教育教學(xué)研究和實(shí)踐，不但增強(qiáng)了教師教科研意識，而且提高了教師教育研究水平。幾年來，教師撰寫的有關(guān)課題、論文百余篇，分別在省、市、區(qū)級獲獎。

    5、重視教師隊(duì)伍建設(shè)

   （1）抓教師思想建設(shè)。

    為使教師樹立一種忠誠于幼兒教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，市幼兒園積極開展教師思想文化建設(shè)，通過共建愿景、樹立信心、弘揚(yáng)先進(jìn)等活動，增強(qiáng)教師的政治素質(zhì)，努力體現(xiàn)一個(gè)幼兒教師的人生價(jià)值，不斷增強(qiáng)教師對幼兒教育事業(yè)的責(zé)任性。

   （2）抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

    為不斷提高教師的教育教學(xué)水平，園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)教師的文化進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。根據(jù)教師培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵教師積極參加高學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，并通過“以老帶新、師徒結(jié)對”及“請進(jìn)來、走出去”等途徑，提高教師的業(yè)務(wù)水平。尤其在這次調(diào)研聽課、研討中，我們看到了市幼兒園教師良好的教育教學(xué)總體水平，她們既有良好的教學(xué)活動組織能力，在研討過程中，又能分析問題、思考問題，體現(xiàn)了一個(gè)幼兒教師必備的教育素質(zhì)。

   （3）抓青年教師成長。

    為抓好青年教師的成長和發(fā)展，園領(lǐng)導(dǎo)要求每位青年教師根據(jù)教師培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合自己的特點(diǎn)，制定了有利于自身發(fā)展的教師自我發(fā)展計(jì)劃。在明確自己發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，通過園本培訓(xùn)等多種途徑，加強(qiáng)理論、文化等方面的專業(yè)培訓(xùn)。在實(shí)施過程中積累了很多較好的經(jīng)驗(yàn)和做法。比如：分層指導(dǎo)、分類指導(dǎo)、雙向交流等多種培養(yǎng)方法，真正促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長。

    5、重視發(fā)揮教育示范作用

    吉林市幼兒園在指導(dǎo)幫助結(jié)對園和共同體幼兒園過程中，充分發(fā)揮示范、輻射作用，起到積極的效果。結(jié)對工作不但開展有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)，而且過程扎實(shí)，經(jīng)常下去指導(dǎo)、幫助結(jié)對園解決教育教學(xué)問題，并通過教學(xué)活動觀摩、聽課評課、教學(xué)講座、課題論文指導(dǎo)等形式，促進(jìn)結(jié)對園教師教學(xué)水平的提高。

    總之，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)管理下，在全園教職員工的共同努力下，吉林市幼兒園教育教學(xué)及管理工作取得了顯著的成績。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了一些教育教學(xué)需要解決的實(shí)際問題，對此，調(diào)研組根據(jù)幼兒園實(shí)際，特提出以下建議：

    一、加強(qiáng)園本課程的系統(tǒng)建構(gòu)。

    根據(jù)本園實(shí)際，探索和實(shí)踐《幼兒園新課程教學(xué)》、《幼兒園語言詩化教學(xué)》、《幼兒美育》、《幼兒園民樂教學(xué)》等園本課程，使園本課程研究得到有效的開展并取得成果，注意以下幾個(gè)方面：

    1、明確園本課程定位與方向。園本課程應(yīng)建立在主課程《幼兒園主題教學(xué)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)，其比例要控制在20%以內(nèi)，是作為主課程的一個(gè)補(bǔ)充。

    2、注重園本課程內(nèi)容的系統(tǒng)性。根據(jù)小、中、大課程目標(biāo)指向，建構(gòu)起適合小、中、大年齡特點(diǎn)的課程內(nèi)容，同時(shí)要注意內(nèi)容的教育價(jià)值和內(nèi)容由淺入深的系統(tǒng)聯(lián)系，通過以主題的形式或單元的形式，實(shí)踐園本課程。

    3、處理好園本課程與整合課程的關(guān)系。園本課程《幼兒園新課程教學(xué)》、《幼兒園語言詩化教學(xué)》、《幼兒美育》、《幼兒園民樂教學(xué)》從文本上應(yīng)體現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，在實(shí)施中，應(yīng)結(jié)合主題式教學(xué)加以有機(jī)的滲透和整合。

    二、加強(qiáng)完善幼兒園教育環(huán)境

    繼續(xù)完善班級配套環(huán)境。幾年來，幼兒園已投入資金已將園舍進(jìn)行了改建和裝修，創(chuàng)建了一個(gè)適合幼兒生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，但目前還有個(gè)別沒有配套的教育教學(xué)環(huán)境，在一定程度上會影響幼兒園的良好發(fā)展，因此應(yīng)努力做到：

    1、繼續(xù)爭取資金，對班級教學(xué)設(shè)施進(jìn)行改善：如幻燈機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)備；將腳踏琴換成電子琴或鋼琴，使幼兒園的發(fā)展真正成為我市、我省乃至全國優(yōu)秀的幼兒教育機(jī)構(gòu)典范。

    2、完善戶外區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，盡量創(chuàng)設(shè)適合幼兒探索發(fā)現(xiàn)的自然的綠色環(huán)境。

    3、安全工作落到實(shí)處，以確保幼兒健康快樂的成長。如：對操場上金屬柱底座的螺絲釘進(jìn)行軟包裝；操場上及室內(nèi)臺階邊緣處的弧線處理等。

    三、加強(qiáng)教師整體教育行為。

    幾年來，市幼兒園一直使用的是《吉林省幼兒園主題活動課程》教材。在實(shí)踐過程中，已積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)，但如何有效地體現(xiàn)在教師的實(shí)際教育行為中，是值得老師們繼續(xù)研究的方向，對此應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

    1、增強(qiáng)教師整體教育意識。

    教師要樹立一日活動皆課程的意識，進(jìn)一步明確教學(xué)活動、游戲活動、區(qū)域活動、生活活動、幼兒自由活動等保教目標(biāo)、活動過程和指導(dǎo)要點(diǎn)，加強(qiáng)整體備課、整體教育、資源共享的意識。

    2、增強(qiáng)教師整體教育行為。

    （1）教育目標(biāo)的整合。

    一要注重《幼兒園主題教學(xué)》目標(biāo)在實(shí)際教育中的整合體現(xiàn)。

    二要注重《幼兒園主題教學(xué)》、園本課程目標(biāo)在實(shí)際教育中的整合體現(xiàn)，使總體教育目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)活動中形成一種整合——分解——整合的過程。

    （2）教育內(nèi)容的整合。

    一是同一領(lǐng)域不同方面內(nèi)容和不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的整合滲透。

    二是《幼兒園主題教學(xué)》內(nèi)容、園本課程教育內(nèi)容的整合滲透。

    （3）教育方式的整合。

    教育方式的整合需要教師加強(qiáng)對教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，需要加強(qiáng)對幼兒活動水平的洞察能力，需要加強(qiáng)對活動組織的應(yīng)變能力，這樣，才能確保整合取得應(yīng)有的成效。

   （4）幼兒發(fā)展的整合。

    幼兒發(fā)展整合是整合中的核心，是其他各項(xiàng)整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對此，老師們應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒，因材施教，關(guān)注每一次知識整合教育對幼兒整體發(fā)展的作用。

                           吉林市教育學(xué)院   小學(xué)（幼兒）教研部